Подождите
идет загрузка
Версия для граждан
с ограниченными возможностями
Главная - Основные сведения - История развития колледжа

История развития колледжа

Донской педагогический колледж – одно из старейших учебных заведений области, имеющий славную 90-летнюю историю. А начиналась она в трудные годы становления Советской власти. 1921 – год основания техникума, время, охваченное пламенем гражданской войны. Свергнуто самодержавие, начинается новый период в развитии нашей страны. И одним из первоочередных вопросов стал вопрос образования, который должен был решить проблему ликвидации неграмотности, т.е. научить писать, читать и считать. Нужны были специалисты, которые могли бы решить эту задачу. С этой целью был подписан декрет о новых правилах приема в специальные учебные заведения, в соответствии с которым в декабре 1920 года в Ростовена-Дону открываются трехмесячные педагогические курсы, в январе 1921 года они начинают работать на постоянной основе, и через год проводится выпуск первых 30 учителей. Затем в сентябре педагогические курсы преобразуются в педагогический техникум «в объеме 32 курсов, не считая 2 подготовительных». Его задача – подготовка учителей для школ I ступени.

Первые сведения о Ростовском Педагогическом техникуме появились 28 июня 1921 года. Решением коллегии ДОНО директором был назначен сотрудник журнала «Донская волна» Коновалов Михаил Андрианович. Его заместителем был Соколовский Н.В. В 1923 году директором ДОПТа стал Глухов Г.А., который руководил техникумом до 1926 года. Нелегкими были первые годы существования нового учебного заведения. Хозяйственная разруха в стране в период интервенции и Гражданской войны, голод, охвативший Поволжье в 1921 году, в стране – разруха, голод, тиф – все это, несомненно, отразилось на жизни ДОПТа.

Сложность с материальным обеспечением привели к тому, что от 256 учащихся приема к началу 1922-1923 года остается лишь 16 студентов.

Выпуск 1923 – 12 человек, следующий год – 14, а в 1925 – 44 человека получили право преподавать. Они заканчивали школьное и культурнопросветительное отделения ДОПТ. Отсутствуют кабинеты, здание не приспособлено под учебный комплекс. Плохо функционирует библиотека. Но занятия идут не смотря ни на что. Не было общежития – что создавало дополнительные трудности для слушателей: учащиеся набирались в основном из деревни, учились и дети бедняков. Горожане тоже были представлены пролетарской частью населения. Место расположения техникума менялось часто: Малосадовая, 3; Никольская, 150; Сенная, 100; Ткачевский, 111; Пушкинская, 196; Буденновский, 50. Сейчас мы уже не увидим ни зданий, в которых работал техникум, ни кабинетов, которые ему в то время выделялись. В городе постоянно что-то менялось, а уж номера домов, особенно в послевоенные годы и сейчас, в период строительства многоэтажных зданий, изменились.

Несколько раз вопрос о существовании педагогического техникума ставился в Донском Исполнительном Комитете и в ДОНО. Только острая необходимость в новых работниках просвещения сохранила техникум. Главное управление профессионального образования было учреждено в составе Наркомпроса РСФСР в 1921 году на базе Главного комитета профессионально-технического образования (был утвержден в 1920 году и также назывался Главпрофобр). Это орган руководил подготовкой кадров для всех отраслей народного хозяйства и культуры.

Работа в первые годы велась только лекционным методом. Все другие виды деятельности – кружковая работа, дополнительные занятия и т.д. – отсутствовали. В первые годы образования техникума не было физкультуры, она называлась гимнастикой. Позднее физкультурой стали заниматься в кружках, где готовили «Ворошиловских стрелков», а потом здесь организовали летние курсы по подготовке преподавателей физической культуры. В 1923 учебном году, как свидетельствуют архивные материалы, положение техникума улучшилось – под учебную часть РПТ отвели 5 комнат на улице Сенной, 100 (ныне ул. Горького), были выделены некоторые денежные средства, которые давали возможность работать. Деньги получали в червонном исчислении в размере 138987 рублей 68 копеек, они были истрачены на питание студентов, на покупку топлива и книг для библиотеки (1347 книг только политической направленности), на приобретение оборудования, классного инвентаря и канцелярских принадлежностей: «Приобрели проекционный фонарь, закрепили койки в общежитии, оборудовали столовую, приобрели рояль». Заведующий был командирован в Москву, где получил очень ценный материал. (Сведения из годового отчета заведующего Донского Областного Педагогического Техникума, имя которого, к сожалению, осталось неизвестным – утеряны последние страницы). По этому отчету можно увидеть, каким было начало среднего педагогического образования, и кто стоял у его истоков. ДОПТ имел 2 штатных преподавателей – заведующего и его заместителя. Остальные преподаватели работали на других местах. Заведующий методическим кабинетом являлся членом различных комиссий, руководил педагогическим кружком, печатался в журнале «К новой школе». Заместитель заведующего  руководил работой в школе подшефной части автопарка СКВО, литературным кружком.

Рабочий день штатных работников четко фиксировался: с 9 до 12 утра – занятия в ДОПТе, с 14.30 до 15 – занятия в методическом кабинете, с 18 до 22 – в комиссиях, собраниях, заседаниях. Три дня в неделю – вечерняя работа по Фабзавучу. Особо – занятия в нахичеванской школе №2. Все работники ДОПТ совмещали работу в двух-трех местах. Многие жили далеко от места работы, но с удовольствием приезжали в ДОПТ. Преподавательский персонал оставался неизменным многие годы – «среди них тов. Волков, член РКП, тов. Аргунов, бывший член РКП». Преподаваемые предметы: география, история, конституция РСФСР, анатомия и физиология детского организма, детская психология, трудовая школа, химия, гигиена и санитария, пение, политэкономия, обществоведение, обязательным было изучение программ – ГУСа (Государственного ученого совета). Педагоги повышали свою квалификацию, изучая темы по историческому и диалектическому материализму, анализируя журналы и газеты, активно использовали экскурсионный метод, трудовой метод обучения. Студенты (17 человек – 48%) осуществляли культпросветработу и политпросветработу; устраивались открытые торжественные заседания и вечера по поводу политических и общественных дат – День Парижской коммуны, День рождения Ильича, «Ленин и партия», «Ленин и Коминтерн», «Вечер книги». При студенческом клубе имелась изба-читальня, где обсуждались злободневные вопросы и осуществлялись беседы по политкружковой работе, по гигиене. Было охвачено свыше 600 человек населения района. Устанавливались связи с военно-политической школой, детдомом №6 и школой №13 – образовалась «дружная и идейно однородная семья». Работало в эти годы Учебное бюро, которое занималось вопросами учебного и методического характера. В помощь бюро организовывались комиссии по циклам, которые объединяли преподавателей родственных дисциплин (предметно-цикловые комиссии). На заседании Учебного бюро техникума было решено, учитывая собственные попытки в поисках активизации методов преподавания, не переходить к лабораторной системе сразу по всем предметам, по некоторым дисциплинам сохранить классно-урочную систему, что впоследствии оправдалось. В состав руководства техникума входили и ученические организации: ячейка ВЛКСМ и профком. В 20-е годы преподаватели работали по методу проектов, по так называемым комплексным программам, в которых было 3 раздела: «природа», «труд», «общество», предметного обучения не было. Затем с 1927 – 28 учебного года педагогический техникум перешел на кабинетную систему, уроки стали сдвоенными. С введением кабинетной системы шире применяется лабораторно-бригадный метод. Парты вынесли, их заменили столами. Бригада состояла из 7 – 10 человек. Учитель давал задание, а ученики самостоятельно его прорабатывали и затем сдавали учителю зачеты.

Интересной была иерархическая система социальных отношений в студенческой среде в этот период: исполбюро согласовывает свою деятельность с бюро ячейки, а затем – со студпрофкомом. В ведении исполбюро находилось клубное правление, конфликтная комиссия контролировала дисциплину и сознательность. В ДОПТе издавались и свои газеты – «Красные брызги», «Безбожник», «Свободная женщина». Техникум привлекал молодежь своей новизной, кипучей жизнью студентов. Первый выпуск педагогического техникума был сделан в 1924 году.

В 1926 году студенты двух курсов техникума были направлены на Всесоюзную перепись населения по селам и деревням уезда. Молодежь техникума организовала пионерские отряды, где студенты являлись вожатыми. Согласно «Положению о педагогических техникумах», принятому 12 августа 1923 года, основным органом управления учебным заведением являлся Совет техникума, в который входили преподаватели, лаборанты, ведущие практические занятия, и руководители мастерских. Управление было в значительной степени коллективным, но постепенно с 1924 года начинает возрастать роль заведующего. На него возлагается личная ответственность за учебно-воспитательную работу, материально-бытовую и финансово-хозяйственную деятельность техникума. В непосредственном подчинении у директора с этого времени находятся руководители хозяйственной и учебной частью, бухгалтерия и т.п.

12 июня 1926 года были опубликованы «Правила приема в Ростовский  педагогический техникум на 1926-27 учебный год». Сообщалось, что прием заявлений поступающих будет осуществляться с 15 июня по 15 августа «на 1, 2, 3 и 4 курсы». Отсюда следует, что, как минимум, три года техникум уже вел обучение студентов, если функционировал 4 курс. Также работали подготовительные курсы для поступающих, куда принимались лица не моложе 15 и не старше 20 лет. При поступлении учитывалось классовое происхождение. Абитуриентам требовалось предоставить документы об образовании, социальном положении родителей или самого поступающего, о возрасте и отношении к воинской обязанности, о производственном стаже и участии в общественной работе. Оговаривалось, что в техникум не принимаются лица со слабым физическим здоровьем и больные заразными заболеваниями. Поступающие на первый курс подвергались испытаниям по обществоведению, русскому языку, математике и физике (по программе подготовительного курса). Претендующие к зачислению сразу на второй курс были обязаны сдать программу первого, для поступления па третий – второго, на четвертый – третьего. Абитуриенты, окончившие полный курс школы (9 лет) и имеющие педагогическую практику не менее двух лет, могли быть приняты на 4 курс при условии успешного прохождения испытаний по обществоведению, педагогике, методикам комплексного преподавания и русскому языку (все – по программе третьего курса). При зачислении в педагогический техникум приоритет имели рабочие, «трудовые крестьяне» из бедняков или середняков, воспитанники детских домов, красноармейцы, представители командно-административного и политического состава Красной Армии, флота и ОГПУ, а также их дети, инвалиды Красной Армии и флота и их дети, дети сельских работников просвещения, участковых врачей и агрономов. Во вторую очередь принимались дети трудовой интеллигенции, служащих, ремесленников, торговцев и кустарей.

С 1927 года стало традицией силами коллектива педагогического техникума всякое новшество в жизни школ нашей страны доводить до учительства во время курсов повышения квалификации, на методических конференциях, проводимых в январе-августе Отделом народного образования. В то же время при  педагогическом техникуме открыто заочное отделение. Уже действовал Закон о всеобуче (всеобщем начальном обучении), учителей не хватало, многие из них в селах имели 3-х или 4-х летнее образование. Заочный сектор ставил задачу дать таким людям квалификацию учителя, из-за недостатка кадров просвещенцев (так называли тогда учителей), учащихся старших курсов часто снимали с учебы и посылали на работу в сельскую местность. В те годы ставился вопрос о военизации, шла подготовка пионерских вожатых. Проходила политехническая практика на электростанции, мельнице, в типографии, МТС.

Впервые в 1927 году рассмотрены темы для квалификационных работ, защита которых проводилась в присутствии всех членов цикловых комиссий. Одну и ту же тему двум учащимся не давали. Состав преподавателей был квалифицированным. Люди, увлеченные своей профессией, прививали учащимся навыки работы с книгой. Зажигали в сердцах негасимый огонь, стремление к знаниям, науке, желание служить своей стране. Учащиеся много читали, кроме обязательных по программе классиков и современных писателей. Устраивались очень интересные литературные вечера, проводились диспуты о В. Маяковском, С. Есенине. Под руководством М.В. Покровской старшекурсники издавали рукописный художественный иллюстрированный журнал. Художниками были сами студенты. К сожалению, очень мало известно  о преподавателях данного отделения, работавших в первые годы создания системы среднего профессионального образования. Но мы благодарны им за тот огромный вклад в дело народного образования, в развитие экономики и культуры города, которое они внесли.   Хочется остановиться особо на истории и судьбе человека, чья жизнь тесно переплелась с историей педагогического техникума. Это Михаил Антонович Алпатов, которому как учителю начальной школы в селе Сибилеве Митякинской станицы Донецкого округа Области Войска Донского (ныне это Каменский район Ростовской области) летом 1923 года было дано направление на учебу в Донской педагогический техникум. Его сын вспоминал, что тогда дед Антон Данилович просто разъярился: «Я думал, что из тебя толк выйдет, а из тебя выходит только босяк!». Легкая работа учителя тогда считалась недостойной мужчин. В техникуме его избрали в студенческий комитет.

Он описал это время, но его труд «Комсомольская бурса», к сожалению, не сохранился. В техникуме он получил специализацию учителя истории, потом преподавал обществоведение. Пять лет учительствовал, был директором школы в станице Романовской. Как человека образованного и имевшего коммунистические взгляды его привлекали к работе в агитотрядах, на хлебозаготовках. Но главное, в своих произведениях («Возвращение в юность», «Горели костры», в научных исследованиях, посвященных истории России и Советского Союза) М. Алпатов, помощник главного редактора Большой Советской энциклопедии, заведующий исторической редакцией Издательства Иностранной литературы в 50-е годы XX века, доктор исторических наук, прошедший путь от крестьянина до писателя и ученого, запечатлел историю России и Дона, историю своей жизни, где добрые воспоминания были о Донском педагогическом техникуме.

При ОДПТ в 1928 году открылось заочное дошкольное отделение, заведующей которого стала Гусева Л.А., выпускница Академии коммунистического воспитания им. Н.К. Крупской.

1929 – 1930 учебный год – в стране шла сплошная коллективизация. Учащиеся старших курсов заменяли учителей сельских школ, которых вызывали на инструктаж по вопросу организации колхозов. Некоторые из них посланы были комитетом ВКПб на работу учителями до окончания  педагогического техникума и участвовали в организации колхозов. Страна училась. Не меньше красноармейских клинков, не меньше, чем пуль и снарядов боялись враги Советской власти того, чтобы страна стала грамотной.

16 ноября 1939 года, в соответствии с решением оргбюро ЦК ВКПБ/б/ Ростовского областного исполнительного комитета, дошкольное отделение Донского педагогического техникума было реорганизовано в дошкольное педагогическое училище областного значения (Приказ №158). В соответствии с решением оргбюро ЦК ВКП(б) от 17.09.39 и указанием отдела школ ОблОНО предлагалось в 15-дневный срок реорганизовать Армянское педучилище в Армянское отделение педагогического училища им. К.Е. Ворошилова. За армянским училищем сохранялось право работать на занятие помещений ДПУ до окончания 40 года. Приказ был подписан Л. Андриановым, председателем Облисполкома. Обязанности директора ростовского дошкольного  педагогического училища в течение 2 лет исполняла Дарья Андреевна Фролова. С первых лет деятельности училища шел процесс создания педагогического коллектива, способного решать сложнейшие задачи подготовки специалистов. В 1940 году на должность директора педагогического училища была назначена Людмила Александровна Гусева.

Первый выпуск учащихся состоялся 20 июня 1941 года, а через день началась Великая Отечественная война. Многие выпускники так и не приступили к работе, так как через 2 месяца немецкие войска вторглись в пределы нашей области. Временная оккупация города прекратила работу училища. В годы войны Ростов-на-Дону два раза был оккупирован гитлеровскими захватчиками. Тысячи жителей были расстреляны, каждые два из трех домов были разрушены. Из 274 предприятий уцелело лишь 6. Потери были катастрофическими. Не уцелел ни один мост, в том числе и железнодорожный через Дон, было разрушено большинство культурных заведений. Ростов представлял собой развалины. Однако жители не опускали руки, и с лозунгом «Мы Ростов в свое время строили. Мы его защищали. Мы его и возродим!» начали восстанавливать его из руин.

Уже в 1943 году снова стал ходить трамвай, и город начинал постепенно обновляться. Работа в училище была вновь восстановлена в 1943/44 учебном году. Дошкольное педагогическое училище вместе со школьным и библиотечным техникумом было размещено в полуразрушенном здании специальной школы по ул. Красноармейской, 105 (ныне там находится гипермаркет Вавилон). Директором педагогического училища в первые послевоенные годы работала Недопекина Е.Г.

В послевоенный период училищу приходилось часто менять свой адрес, так как школы набирали свой темп развития и теснили квартирантов. Активную работу по научению кадров училище возобновило с 1 января 1944 года. Много труда в организацию учебного процесса вложили преподаватели Кузина О.Д., Недопекина Е.Т., Новикова А.В. – она являлась заведующая учебной частью, человек высокой культуры, большой знаток и практик дошкольного воспитания, прекрасный педагог, много сил отдала организации учебного процесса. За короткий срок училище расширяет контингент приема учащихся, укрепляет педагогические кадры и оказывает реальную помощь дошкольным учреждениям области и городу, а с 1949 года – и федерации по подготовке кадров, способных творчески решать задачи коммунистического воспитания детей. В 1947 году на должность директора педагогического училища вновь была назначена Гусева Людмила Александровна, которая проработала в этой должности до 1973 года.

Прекрасный педагог и организатор, глубоко понимающий дошкольное дело, она сыграла огромную роль не только в становлении и развитии педучилища, но и всего дела дошкольного образования на Дону.

Гусева Л.А. – Отличник народного просвещения, была награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», орденом «За доблестный труд в ознаменовании 100-летия со дня рождения В.И. Ленина». Память о педагоге сохранилась на долгие годы в сердцах коллег и учащихся. Позднее (90-е годы), учитывая огромные заслуги Гусевой Л.А. в подготовке педагогических кадров для страны, в педагогическое училище была учреждена именная стипендия. Ее получали лучшие студенты за особые достижения в учебе и проявленные способности к педагогической деятельности. Выпускники работали во всех городах и селах Ростовской области: в Новочеркасске, Таганроге, Шахтах, Красном Сулине, и т.д.

В конце 40-х годов, одновременно с дошкольным педучилищем при школе №53 начинает работать педагогическое училище, готовящее учителей начальной школы. О своих впечатлениях от учебы в педагогическом училище им. Ворошилова рассказывает Могилина Светлана Николаевна, впоследствии работавшая в педагогическом училище, затем преподававшая в гимназии №34. Ох, как не хотелось мне, только что окончившей семилетку, расставаться с одноклассниками, а главное – расставаться с привычной школьной жизнью! Казалось, лучше школы ничего не может быть на свете. Учителя – самые лучшие, надежные в мире люди. А в родной школе №9 им. В.И. Ленина такая интересная жизнь: пионерские сборы, участие в выборах вместе со взрослыми. А работа с малышами в подшефном детском доме! И все настоящее! Но шел четвертый послевоенный 1949 год… Войну еще никто не забыл. Отец погиб в апреле 1945 года. Маме казалось, что нужно скорее ставить детей на ноги. Стали думать о будущей профессии. Но думали недолго. Я сказала, что в будущем хочу вернуться в школу, буду учительницей. Без особого страха переступила порог Ростовского школьного педагогического училища им. Ворошилова. После экзамена по русскому языку по недосмотру меня не оказалось в списках прошедших этот экзамен, но документы не забрали, ситуация благополучно разрешилась. И, сдав успешно математику, географию и Конституцию СССР, я стала студенткой. И хоть и скучала еще за школой, все как-то быстро закрутилось: столько всего интересного, нового появилось… Довольно скоро после поступления новая жизнь, новые подруги, новые учителя стали близкими и родными.

Наше педучилище находилось в маленьком и не очень уютном здании на улице Энгельса (ныне – Б.Садовая). В этом же здании находилась базовая начальная школа, тоже очень маленькая. В ней проходила наша пассивная и активная практика. Здание было двухэтажным, с аркой. Через арку был вход в цирк. Его помещение было временное, брезентовое. Очень скоро цирк переехал. А вход в училище остался и с улицы Энгельса, и со двора. В этом небольшом здании бурлила большая жизнь: взросление, овладение специальностями, навыками общественной жизни. Здесь царила любовь и дружба. Учителя любили студентов, студенты любили учителей, любили друг друга, любили и ценили знания. Помогали друг другу. Может, кто-то и выделялся в знаниях, активности, но расслоения не было. Что же запомнилось на первых порах? Где-то в сентябре – прием в комсомол. Меня спросили о принципах демократического централизма по Уставу, права и обязанности комсомольцев – и на долгие годы в моей жизни появились серая книжечка (билет комсомольца) и значок на груди. Всех потянуло на подвиги. Регулярная уборка-восстановление парка им. Горького не в счет. Решили поставить инсценировку «Молодой гвардии», хотя бы отрывок. Во-первых, все читали А. Фадеева, увлекались им и плакали над романом. А, во-вторых, в училище был свой театр, где блистали старшекурсники. Главное, как оказалось – это распределение ролей. Как же гордилась я назначением на роль самого Олега Кошевого! Мне казалось, что это было знаком признания моих внутренних качеств, авторитета, а не просто потому, что я стала комсоргом в группе. Роль Сережи Тюленина тоже досталась девочке. Мальчиков-то у нас в группе не было. Месяца два шли репетиции, а главное – мы жили их жизнью, восхищались ими, формировали в себе их черты. И это осталось навсегда.

Никогда не забуду своего первого пробного урока по внеклассному чтению во втором классе. Я помню свое синенькое платьице с пришитым белым воротничком. Вместе со мной переживали все обитатели моей коммунальной квартиры. А мое волнение смешивалось с ликованием и ответственностью. Главное – достиг ли урок цели.

Какие воспоминания об учителях, наставниках? С начала моей педагогической стези прошло 62 года. За то, что все они были счастливыми педагогическими, я благодарна тем учителям. Их хотелось слушать, брать с них пример. С ними можно было общаться в любое время и встречаться с радостью уже после окончания учебы. Конечно, самая моя большая дружба сложилась с учительницей истории Елизаветой Ивановной Мусоян. Мы дружим семьями. Вполне вероятно, я и не пошла бы на исторический факультет, если бы ни ее страстная любовь к прошлому Родины. Хотелось знать больше. Это очень ценилось нашей учительницей.

А вот почему хотелось знать все о русской литературе на уроках Марии Николаевны Сысоевой? Конечно, мы любили классику, да и стыдно было не учить урок у такой старательной, пожилой учительницы.

Очень внушительным был учитель географии Никита Яковлевич. Сам крупный, голова, как глобус… Мы преклонялись перед Талановым Николаем Александровичем. Он был легендарной личностью. Красного диплома я лишилась из-за своего недостаточного понимания математики. И поделом мне.

Я горжусь тем, что знакома с гениальными законами дидактики. Сколько лет прошло. И университет закончила… А вот убеждение, что педучилище дало самые лучшие, прочные, нужные знания никогда меня не покидало. Мой опыт, а также моя работа преподавателем  истории педучилища с 1976 по 1989 год убедили меня, что если хочешь стать настоящим преподавателем-профессионалом – поступай в педагогическое училище! Конечно, я всегда с радостью шла на уроки. Я люблю детей. В работе – весь смысл моей жизни. Был и есть в настоящее время. И все-таки во время работы в Ростовском дошкольном педучилище получала от работы особое удовлетворение. С Алевтиной Васильевной Астальцевой и Эммой Андреевной Гусевой мы были единомышленниками и соратниками. Мы верили в самое главное: кто, если не мы? Работа в партийной организации, организация праздников, связанных с историей страны, всегда имела цель – воспитание настоящих граждан, преданных своей стране, честных и добросовестных работников. Я очень надеюсь, что все мои ученики, которым я отдаю свои знания уже 54 года своей жизни, стали настоящими людьми. Я регулярно общаюсь со своими любимыми бывшими учениками. Встречи с ними утверждают меня в мысли о том, что путь, прожитый мной, был не напрасен. (Из интервью Савельевой А., выпускницы РВПУ №2, с Могилиной С.Н.– фото из личного архива).

В первые послевоенные годы в педагогическом училище работали 25 преподавателей. Среди них были словесники, учителя математики и истории, географии и естествознания, педагогики и рисования, физвоспитания и музыки. Всего в училище работало 62 человека (25 преподавателей, а также 37 рабочих и служащих). Долгие годы жизнь училища наполнена духом познания, активным участием в восстановлении города, яркой общественной жизнью. К сожалению, работа педагогического училища, готовящего учителей, была вскоре приостановлена.

Во второй половине 50-х годов произошло значительное сокращение обучающихся в вузах и училищах: все еще сказывались последствия демографической катастрофы военных лет. Если в 1956 году в педагогических учебных заведениях обучалось 741,6 тысяч человек, то на 1 января 1959 года в них насчитывалось (включая дневные, вечерние и заочные отделения) 511,3 тысячи. В конце 50-х – в начале 60-х годов положение изменилось к лучшему, однако проблема контингента студентов оставалась очень острой. Об этом свидетельствуют итоги выпуска 1955-1956 учебного года.

Дошкольное педагогическое училище тоже продолжало функционировать – с 1943 по 1955 год занятия проводились в помещениях различных школ города во вторую и в третью смену. Учебное заведение в первые годы осуществляло свою деятельность и в школе №49 г. Ростова-наДону, где студенты учились в третью смену. И только в 1955 году дошкольное училище получило свое здание на ул. Дзержинского, 3/33. В эти годы количество студентов возрастает до 270 человек. Набор увеличивается и конкурс для поступающих –15 человек на место – свидетельствовал о престиже учебного заведения.

Шли годы. Обновлялось содержание образования, улучшалось организационнометодическое обеспечение учебного процесса, шел поиск новых форм и методов учебной и воспитательной работы. С первых лет деятельности учебного заведения была организована работа 5 предметно-методических объединений. Менялись названия, состав, но работу в них всегда возглавляли лучшие и наиболее опытные педагоги. Весь педагогический коллектив училища можно было назвать золотым фондом для подготовки специалистов дошкольного воспитания. Ядро коллектива составляли сподвижники Гусевой Л.А.: Потанова А.П., Карика Ю.И., Проценко М.В., Федорова С.Н., Титаренко Н.В., Ченцова С.Н., Дортгольц Р.В., Александрова И.С., Кузина О.Д., Новикова А.Д., Трегубова Д.Т. – истинные мастера педагогического труда, достойные воспитатели молодежи. Труд их по достоинству оценен: все они имеют звание «Отличник народного просвещения».

Для ведения общеобразовательных дисциплин в училище были приглашены лучшие преподаватели школ – учителя физики, химии, математики, литературы, истории: Астальцева А.В., Губарева А.И., Дорохова А.К., Черноусенко Г.Ф., Шинкова Г.К., Шульженко З.А., Каменева М.И., Зейтоян С.И.

В 1965 году Министерство просвещения РСФСР утвердило новую программу воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях, для осуществления которой следовало в связи с необходимостью решения сложнейших задач в дошкольном образовании перестраивать не только деятельность детских садов, но и работу самого педучилища. Преподаватели училища оказывали помощь воспитателям детских садов в освоении новой программы воспитания и образования дошкольников, практически помогали в овладении методикой работы с детьми по различным разделам программ, вели педагогическую пропаганду среди населения. Результатом этой работы стало обобщение передового педагогического опыта по проблемам нравственного и эстетического развития учащихся, по проблеме повышения квалификации выпускников. Преподаватель Сергеева Н.О. выступила с докладом на Московской педагогической конференции, где опыт Ростовского педучилища был признан лучшим в Российской федерации. Лучшие преподаватели – 10 специалистов дошкольного дела – за многолетнюю плодотворную работу были награждены знаком «Отличник народного просвещения», 9 человек – грамотами Министерства просвещения.

Обновлялся и педагогический коллектив – его пополнили выпускники Ростовского педагогического института: Барановская Н.А., Дихнова В.И., Лебедева Л.Н., Верпета Л.В., Иванова Л.А., Чиж Л.И.; специалисты-практики – Дорохова М.Н., Бокитько В.М., Садчикова Г.К., Рудакова Л.И., Орлова Л.Н., Сергеева Н.Ф., Моргун Н.А., Жаренов В.И., Гришина Т.Г., Резниченко П.В., Грушевая Г.Г., Жуйкова Г.К. Энергичные, с активной жизненной позицией, они сразу же включились в работу коллектива и успевали неустанно повышать уровень своего мастерства: благо учиться было у кого. В этот период в училище работали 3 школы передового опыта, руководимые Федоровой С.Н., Батмановой В.В., Александровой Н.С., Сергеевой Н.Ф. С благодарностью вспоминают учебу в училище в эти годы и учащиеся: «Где бы я ни работала, я всегда говорю, что крепкий фундамент моих педагогических знаний был заложен в педагогическом училище родного города Ростова-на-Дону. С огромной благодарностью я вспоминаю своих преподавателей и передаю им свою признательность за знания, доброту и сердечность» (Мирошникова А.И., выпуск РПУ №1, 1968 год).

В 70-е годы зарождались традиции в жизни педагогического коллектива. Трогательно, очень тепло и душевно проходили первые встречи выпускников, воскресный вечер собираются за чашкой чая, когда можно было поговорить с педагогами о поэзии, живописи, музыке, кино. С гордостью рассказывали выпускники своим учителям, классным руководителям об успехах и достижениях в работе, в личной жизни. Прошли годы… Но по-прежнему такие встречи проходят с преподавателями Каменевой М.И., Копылковой Л.П., Малаховой Т.М., Жуйковой Г.К., Ахашевой А.В., Грунтенко Т.В., Гончаровой Е.Ю., Иванцовой Л.В, Клименко Т.П….

К традициям училища, сохранившимся в течение многих лет, следует отнести и общественно-полезный труд его учащихся – студенты помогали рабочим на ордена Ленина заводе Ростсельмаш, молкомбинате, Калориферном заводе, работали на строительстве стадиона «Динамо», набережной Дона, кинотеатра «Россия», театра им. М. Горького, участвовали в озеленении и нашего города, прежде всего Первомайского района. Будущие воспитатели проводили большую шефскую работу в детских комбинатах при домоуправлениях, детских домах и на детских площадках. Почетной традицией стала помощь специалистам сельского хозяйства. Ежегодно учащиеся выезжали для организации работы на колхозных детских площадках. Родители сердечно благодарили учащихся за теплое, внимательное отношение к их детям, за те положительные качества, которые приобрели их дети под руководством педагогов училища. В адрес училища приходили отзывы о замечательной работе студентов на детских площадках, обеспечивающих подготовку детей к школе.

Замечательная традиция есть у учебного заведения – его выпускники возвращаются в родные пенаты, но уже в профессионально новом качестве. Выращивание кадров для самих себя – так можно было бы назвать это явление. Так, Митропольская Е.И., Иванова Л.А., Чумичева Р.М., Борисова Т.Б., Трофимова Л.А.,. Белоусова (Бештень) О.В., Ахашева А.В.,  Демидова (Такунова) А.В., Будникова В.И., Позднеева (Исаенко) С.Ф., Федосеева Е.П., Черкасова (Лелькина) Л.И., Захараш (Потапенко) Т.Б., Гончарова Е.Ю., Горшкова О.А., Гафла (Бостанджиян) Е.С., Черникова Т.М., Гринько З.А., Акименко М.О., Андреева Н.А., Чернокалова О.В., Работкина (Гирина) С.Б., Шевцова Л.А., Хряпченко В.К., Ковалева Л.Л. и др. и сегодня продолжают работать на благо колледжа, воспитывая будущее поколение прекрасных учителей и воспитателей.

С 1973 по 1983 годы педагогическое училище возглавляла Галина Федоровна Головко, Отличник народного просвещения, в то же время прекрасный практик и деловой человек, сумевшая доказать руководству города необходимость строительства нового учебного корпуса педагогического училища. Руководили работой училища вместе с Головко Г.Ф. ведущие специалисты: Вергунова С.К. – заведующая учебной частью, Заслуженный учитель школы РФ, Отличник народного просвещения, выпускница училища 1953 года; Гарист З.С. – заведующая практикой, Заслуженный учитель школы РФ, награжденная медалью К.Д Ушинского; Трегубова Д.Т. – заведующая заочным отделением, Отличник народного образования. Через 2 года благодаря руководству, а также самоотверженной работе педагогов и студентов, училище получило новый адрес: ул. Кадровая, 45.

Этот период связан со значительными изменениями в составе педагогического коллектива. На работу были приглашены лучшие учителя общеобразовательных дисциплин ростовских школ и вузов: Бодальян Г.Н., Иванова Е.Д., Ощепкова Л.Я., Попова В.Л., Хохловкина И.М., Демьянова Н.Н. С их приходом круг интересов учащихся расширился. С одной стороны, в стенах училища стали проводиться аудиторные диспуты, предметные олимпиады, праздники инсценированных сказок, литературные вечера, встречи с артистами ТЮЗа и кукольного театра, писателями и поэтами Дона – П. Лебеденко, Е. Нестеровой, Н. Скребовым. С другой – будущих педагогов приобщали к истории и культуре родной страны. Экскурсии в Москву с посещением литературных музеев, в Мещору – с посещением Константиново – родины С. Есенина, в Каунас – с экскурсией в музеи Чюрлениса и, конечно же, неоднократные поездки в Танаис, Азов, Таганрог – к А.П. Чехову – оставили неизгладимый след в памяти учащихся. Эта традиция сохраняется в учебном заведении и сегодня. Пополнили педагогический коллектив и преподаватели, имевшие опыт работы в дошкольных учреждениях – Малахова Т.М., Миропольская Е.И., Кучмеева З.Г., Ахашева А.В., Черникова Т.М., Жищенко Л.В., Борисова Т.В., Федосеева Е.П., Будникова В.И., Такунова А.В., Гурьянова А.Д.

В методических объединениях развернулось новое направление работы – наставничество. Совершенствованию педагогического мастерства молодых преподавателей помогали профессионалы: Зейтоян С.И., Верпета Л.В., Барановская Н.А., Дихнова В.И., Сеноженская Г.Л., Демина Л.И., Заблоцкая З.И., Моргун Н.А., Грушевая Г.Г., Сергеева Н.О., Якунина Н.М., Чиж Л.И., Жуйкова Г.Г., Павсютина С.П., Рудакова Л.И., Трофимова Л.А. В атмосфере творчества и высокого профессионального долга формировалось педагогическое мастерство преподавателей новой волны, которые преумножили и воплотили в жизнь идеи старшего поколения.

Новое здание, новые проблемы. Началась кропотливая работа по благоустройству и художественно-эстетическому оформлению помещения – холлов, актового зала, учебных пособий, дидактического материала и, конечно, кабинетов. Появилась необходимость создать ПЦК эстетического цикла под руководством Жуйковой Г.К., Отличника народного образования, проработавшую в педагогическое училище 27 лет. За многолетний и добросовестный труд она была награждена Медалью к 100-летию В.И. Ленина, значком Победитель соцсоревнования.

В состав комиссии входили творческие и яркие личности. 20 лет (1960 – 1980 годы) проработала в училище Резниченко П.В., Отличник народного просвещения, скульптор по образованию, строгий и требовательный преподаватель Истории изобразительного искусства. Может, поэтому ее студенты так любили проводимые ею конкурсы лепных работ по мотивам русских сказок (они до сих пор хранятся в кабинете ИЗО ДПК как добрая память о человеке и мастере). В 1963 году пришла в педагогическое училище. Рудакова Л.И., преподаватель домоводства. Многие выпускники училища (а работала она до 1985 года) и сегодня шьют одежду и готовят по ее незабываемым рецептам. Всего 4 года проработала в педагогическом училище Ведмедь О.Л., кандидат педагогических наук, преподаватель методики ИЗО, руководитель практики, автор 40 статей и ряда учебнометодических пособий о ценностно-смысловом развитии дошкольников, но результаты ее труда до сих пор помогают студентам в освоении основ дошкольной педагогики. Нельзя не упомянуть и Заблоцкую З.И., преподавателя методики ИЗО и физвоспитания; Повсютину С.П., преподавателя Методики ознакомления детей с природой (ее любимым материалом была соломка); Иванову Л.А., руководителя педпрактики, участницы 1 съезда дошкольных работников Ростовской области; Митропольскую Е.И., выпускницу ПУ 1973 года, преподавателя Практического обучения в мастерских, Малахову Т.М., Борисову Т.В., преподавателя методики изодеятельности, Полуян К.Ю., которая считала обязательным не только посещать со студентами музей изобразительного искусства, но и дать им технологии изготовления керамики, выходить на пленэр, изучая Изобразительную деятельность; Бабышеву (Мазанову) И.В., педагога-исследователя, организовывавшую научно-исследовательскую работу по проблемам методики развития детского изобразительного творчества; Сергееву Н.Ф., обучавшую методике изобразительной деятельности детей, активная, увлеченная и творческая личность, она способствовала зарождению в сердцах многих выпускников неугасимого желания способствовать художественно-эстетическому развитию подрастающего поколения. Эти педагоги могли превратить бумагу в цветок, в кораблик, кусочек меха – в собачку, из неумехи сделать талантливого созидателя – волшебники, влюбленные в свой предмет. С 1987 года преподавателем художественного труда и конструирования стала Шарикова А.А. Она создала много рабочих программ и пособий, но главное дело ее профессиональной жизни – это социализация глухих и слабослышащих студентов ДПК. Она стала эти детям второй матерью. Она верила в них, в их возможности, отдавала им все свои силы и заслужила огромную благодарность и память о себе как о замечательном педагоге и человеке.

До сих пор продолжает приобщать к искусству живописи студентов Жаренов В.И., живописец и график, который особое внимание уделял обучению учащихся рисованию с натуры. В августе 1975 года он начал свою работу в педагогическое училище. За это время он организовывал выставки творческих работ студентов, учил многих сотрудников училища грамотно оформлять выставки, стенгазеты, дидактические пособия, создал богатейший натурный фонд для поведения занятий по рисованию, живописи, лепке и декоративно-прикладному искусству. Его главная профессиональная и жизненная цель – привить студентам интерес к родному краю, научить видеть прекрасное в обычном.

Преподавателей практического обучения в мастерских – Жуйкову Г.К., Рудакову Л.И., Малахову Т.М., Павсютину С.П., Иванову Л.И., Зайде В.Г., Чиж Л.И. – выпускники вспоминают с благодарностью не только за высочайший уровень развития их профессиональных качеств, но и как наставников, формирующих личность студентов. Благодаря этим людям и всему коллективу училища за 2 года необжитое, каменное здание превратилось в современное эстетически оформленное учебное заведение. В это несомненная заслуга и преподавателей методики ознакомления детей с природой Клименко Т.П., Сеножинской Г.Л., Бесединой Д.А., Кучмевой З.Г.: декоративные вазы, диковинные растения, цветы, картины – все радовало глаза учащихся, преподавателей, родителей, поднимало настроение.

Иванцова Л.В., Отличник народного образования, совместно с педагогами-энтузиастами – Грунтенко Т.А., Митропольской Е.И., Коржовой О.А., воплотила в жизнь идею рождения в училище кукольного театра. Ими созданы куклы и атрибуты к 14 спектаклям. Их труд, созданные ими учебно-методические пособия, книги – «Секреты фирмы», «Народные и обрядовые праздники: сценарии, действа, посиделки, кукольный спектакль», программы спецкурсов «Сценическая кукла»; «Основы художественного оформления в области театрализованной деятельности», – останутся руководством в деятельности педагогов колледжа.

Встреча с преподавателем МХК и литературы Булгаковой Т.А., удивительно талантливым человеком, поэтессой, художником, музыкантом, автором сценариев для капустников и концертов, кандидатом философских наук – подарок судьбы для многих студентов. Ее перу принадлежат стихи, предназначенные педагогу нашего училища Трофимовой Л.А.:

Закончилась наша эпоха… Не будем грустить, друзья
Мы прожили жизнь неплохо, ни в чем упрекнуть нельзя.
И главное – сохранили полетность и юность души.
Мы искренне, творчески жили. Но списывать нас не спиши.
Мы целая кладезь таланта. И опыта. И доброты.
Ни титулов, ни зарплаты. Мы рыцари светлой мечты.

Новое направление в жизни народного образования – создание педагогических классов в школах, работающих по программам педагогических училищ. Почти все ученики этих классов поступали в педучилища. Чиж Л.И. – одна из таких руководителей педагогических классов в СШ №5 и СШ №22. Ей удалось организовать интересную и содержательную работу и в ПУ, куда ее пригласили в 1962 году.

В 1980 году особое внимание стали уделять учебно-методической работе в училище. Одним из вдохновителей этой деятельности была заместитель директора по учебно-воспитательной работе Вергунова С.К., Заслуженный учитель школы РФ, человек, отличающийся высоким профессионализмом и требовательностью по отношению к коллегам и студентам. Преподаватели Колунова Л.А. Отличник народного просвещения, защитившая позднее диссертацию по проблеме развития речи дошкольников, Дихнова В.И., Заслуженный учитель школы РФ, Барановская Н.А., Отличник народного просвещения, Гусева Э.Г., Отличник народного просвещения, Могилина С.Н. не только организовывали учебную, методическую, воспитательную работу, но и были инициаторами всех начинаний. Председатель ПЦК педагогики, Заблоцкая З.И., Отличник народного образования, в конце 80-х годов активизировала деятельность по обобщению педагогического опыта преподавателей мастеров – Жуйковой Г.К., Павсютиной С.П., Резниченко  П.В., проводила общеучилищные конференции,   на которых студенты и преподаватели делились своим опытом, показывали результаты своей деятельности в дошкольных учреждения. Руководителем ПЦК педагогики в 80-е годы работала Ахашева А.В., Почетный работник среднего профессионального образования РФ, преподаватель высшей категории, прекрасный педагог-психолог, освоившая за 32 года работы в училище много профильных дисциплин, которая и сегодня полна сил и желания работать на благо профессии и колледжа. В училище в это время проходят встречи с педагогами-новаторами (Амонашвили Ш.А., Шоган И.Н.), осваиваются новые типы уроков, разрабатываются различные формы контроля знаний студентов, формы проведения итоговой аттестации. В рамках этого направления учебнометодической работы в колледже еженедельно проводятся открытые уроки разных видов и типов, широкое обсуждение результатов способствуют не только развитию профессионализма у молодых преподавателей, но и обогащают опыт преподавателей, демонстрирующих свое мастерство.

В конце 80-х годов в руководстве педагогического училища вновь произошли изменения. На должность директора  была назначена Меньшикова Нионила Павловна. Активным помощником директора по учебновоспитательной работе продолжала оставаться Вергунова С.К., а с 1988 года эта обязанность «легла на плечи» Джумайло Натальи Борисовны, Отличника народного образования, кандидата биологических наук, талантливого педагога-организатора. Руководство работой ПЦК педагогики было поручено Дихновой В.И., а Барановская Н.А. была назначена  председателем ПЦК психологии. С успехом решались вопросы по организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов на уроках и в неаудиторное время. В 1996 году председателем ПЦК психологии и медико-биологических дисциплин была назначена Копылкова Л.П.

Огромное значение придавалось в училище воспитательной работе со студентами, которую с максимальной самоотдачей, не считаясь с личным временем, организовывали заведующие отделениями Кустова Н.И., Барановская Н.А., Будникова В.И., Геворкян Л.А., Ялозина Е.А., Харламова Г.С., Тимофеева З.М., Сундукова А.К., проявляя при этом самые лучшие человеческие качества – душевность, открытость, человеколюбие. Многим из них работа в училище позволила повысить научную квалификацию и впоследствии защитить кандидатские диссертации.

В 80-е годы в работе появляются новые направления. Активно устанавливаются связи по обмену передовым педагогическим опытом между Ростовским педагогическим училищем и педагогическими училищами Москвы, Ленинграда, городами Северокавказского региона. Педагоги РПУ выступают с докладами, сообщениями на конференциях, семинарах, принимают участие в работе проблемных групп при Ростовском областном ИУУ по переподготовке дошкольных работников, являются членом Северокавказского регионального методического совета. Важно отметить, что в эти годы начинает свою координирующую деятельность УМК – учебно-методическая комиссия – которая под руководством Джумайло Н.Б. объединяла деятельность всех предметно-цикловых комиссий, помогала определить проблему, выделить первостепенные в конкретный период задачи и решать их в едином ключе.

Заместителем директора по методической работе Джумайло Н.Б. создается теоретическая модель учебного плана в рамках многоуровнего обучения, создается схематическая модель межпредметных связей в общей системе преподавания спецдисциплин. Изменившаяся в этот период социальная ситуация развития общества выдвинула новые проблемы и в образовательной системе.

В 80-е годы сложилась добрая и красивая традиция организации творческих конкурсов «Лучшая по профессии», родоначальником которых была Гарист З.С. Конкурс проводился ежегодно в целях повышения престижа и статуса педагога. Несменными ведущими были: заместитель директора по воспитательной работе Борисова Т.В., преподаватели Исаенко С.Ф. и Клименко Т.П. Это был настоящий праздник, объединяющий студентов, педагогов, сотрудников и самых маленьких участников – дошкольников.

В эти годы расширяется и состав преподавателей. Тот, кто утверждает, что в педучилище самые главные – преподаватели педагогики, не совсем прав. Предметники выполняли не менее важное задание – формировали нужный объем знаний по предметам. Ведь однобокий специалист никому не нужен, а качественное образование могут дать только сообща люди, знающие свое дело: литераторы и русисты, историки и философы, юристы и экономисты, физики и химики, трудовики и преподаватели физической культуры. Соловьева А.Н., Берестовая Н.В., Бондаренко Г.Н., Попова В.Л., Вергунова С.К., Гусева Э.А., Пузырная Т.В., Тукодова Т.А., Саенко Т.Ю., Лазебная И.Г., Емельянова И.М., Третьякова О.В., Алейникова В.И., Марченко П.И., Сайфушев А.А., Лазебная И.Г. – это им было дано право ввести студентов в мир литературы и народного творчества, показать значимость детской литературы в развитии ребенка, продемонстрировать красоту речи будущим воспитателям дошкольных образовательных учреждений, познавать мир во всем его разнообразии быть физически сильным и здоровым человеком, научить всему, что знают сами, показать значимость каждой мелочи в жизни человека. Каждый из этих преподавателей мог стать лучшим в своей профессии. Конкурс «Учитель года города Ростова-на-Дону», проводящийся ежегодно в целях повышения престижа профессии и статуса учителя в обществе, повышения открытости образования, позволил колледжу еще раз убедиться, что здесь работают лучшие – доктор филологических наук Астен Т.Б., преподаватель английского языка высшей категории; кандидат социологических наук Типало Е.Е., преподаватель истории; кандидат педагогических наук Табукашвили Т.Г., преподаватель методики экологического воспитания, становились лауреатами конкурса в 1999, 2000, 2001 годах.

Какое удивительное содружество преподавателей и студентов, единомышленников, объединенных общими интересами и целями, творчески мыслящих, увлеченных исследованиями и созиданием….

Хочется назвать всех «рыцарей светлой мечты», отдававших силы, знания и время своему любимому колледжу – Загорская В.Я., Резниченко С.Н., Кочеткова В.Г., Ченцова С.Н., Резниченко П.В., Александрова Н.С., Орлова Л.Н., Ваньева П.И., Жищенко Л.В., Заблодская З.И., Сеноженская Е.А., Черноусенко Г.Ф., Каменева М.И., Шульженко З.Я., Авакьян М.К., Ганзий Н.А., Гильченок Т.Е., Куперман М.П., Дорохова А. К.,  Жукова Е.Н., Грушевая Г.Г., Золотухина Е.А., Трандофир О.В., Федорова С.Н., Титова А.Н. Их имена остались на снимках выпускных групп разных лет, а значит остались в памяти и учеников, и последователей.

1985 год. Июль. Решением Областного отдела народного образования Ростовской области открывается Ростовское-на-Дону педагогическое училище №2 для подготовки учителей начальных классов. Для учебного заведения выделяется здание школы №27 по ул. Ленина, 92. Учащиеся школы распределены по другим учебным заведениям. Только начальная школа продолжает обучение при педучилище. Подготовку вновь созданного в июле учебного заведения Облоно поручило директору ПУ №1 Меньшиковой Н.П. и преподавателю математики, Сусловой Любови Яковлевне. За месяц нужно было осуществить набор учащихся, обеспечить подбор кадров, подготовить учебно-методические материалы для будущей работы. Начинали практически с нуля.

Только настоящие профессионалы могли в этих условиях сделать все и даже больше – открыть учебное заведение в срок и начать учебный процесс. Их было 12 человек – Суслова Л.Я., Демьянова Н.Н., Иванча Е.Д., Чернокозова Е.И., Денисова З.А., Москаленко Т.А., Молодцова О.В., Волчегурская Т.С., Ягутилова Ф.М., Браерская И.А., Смоленская Е.Н., Гилева М.Е. И этот небольшой коллектив единомышленников справился со всеми проблемами. К 27 августа все было готово к приему учащихся. А в ночь на 27 августа здание почти полностью выгорело. Долгих 7 лет его восстанавливали потом. А в 1985 году, 1 сентября, несмотря ни на что была проведена торжественная линейка, посвященная началу нового учебного года и открытию нового учебного заведения.

На ней присутствовали представители городской власти, родители, учащиеся базовой школы. Пожелания успехов в учебе и в работе  прозвучали и для 90 студентов нового набора, и для педагогов: «Гвозди бы делать из этих людей, крепче бы не было в мире гвоздей», – эти слова великого В. Маяковского более чем ярко характеризовали новую учительскую гвардию РПУ №2.

Директором училища приказом Минобразования от 4 сентября 1985 года была назначена Инькова Алла Викторовна, Заслуженный учитель школы РСФСР, настоящий профессионал  и требовательный администратор, с большим жизненным и профессиональным опытом. Росло количество студентов – увеличивалось и количество преподавателей. Пришли в училище талантливые педагоги с большим опытом работы в школах: Васильков Е.В., Ганичева Л.А., Бельченко Т.В., Горшкова Л.И., Грибова А.П., Стригунова В.Н., Кувшинова Н.И., Сафонова Г.А., Копкова С.Я., Тарасенко А.А., Гайборян О.А., Миняйлова Т.Г., Кучмеева О.Г., Репенко Р.В., Иванов О.Ф., Иванова Н.И., Полуян В.А., Красновская Т.Я., Колединцева Р.А., Данилова Л.П., Куняшева К.А., Груданова С.Д., Березина И.Л., Лавренова Е.М.

Уже в 1986 году проводился набор учащихся на базе 8 классов. Еще через 2 года контингент студентов вырос до 310 человек. Появились 2 отделения: на базе11 классов заведующей стала Полуян В.А., чуткий и требовательный наставник, а на базе обучения 8 классов – Копкова С.Я., талантливый педагога и прекрасный организатор. Главным в своей работе они считали умение видеть в каждом студенте личность, помогая будущим учителям развивать профессиональные качества. Совместно со студенческим Советом был составлен и утвержден Кодекс профессиональной этики учителя. Это было необходимо в то время, когда уроки часто проводились не в аудиториях (не было места), а в рекреациях (зато простору много, и неважно, что рядом кто-то работает совсем по другому предмету), но разве могло это снизить эмоциональный и интеллектуальный накал процесса познания?! С такими педагогами, тщательно и вдумчиво подбираемыми Иньковой А.В. и Сусловой Л.Я. не только по деловым качествам, но и по качествам человеческим, жизнь в училище была яркой и незабываемой. Конкурсы, поездки по историческим местам, участие в Олимпиадах, работа в колхозах на благо Родины, спартакиады.

Перелистываем воспоминания студентов, учившихся в колледже в эти годы, и создается образ замечательных людей, оставивших яркий след в жизни учеников. Студенты всегда с особым нетерпением ждали уроков выразительного чтения «у потрясающей Кучмеевой О.Г., которая представляла его как краткий  курс актерского мастерства», спешили на уроки к «замечательной, объясняющей математику и методику математики как нечто очень простое и понятное Кувшиновой Н.И.», боготворили «мудрую и уравновешенную Репенко Р.В.», делавшую простым самое сложное – русский язык и методику его преподавания, восторгались «учившей преподавать детскую литературу как простую сказку Демьяновой Н.Н.».

Скрупулезно прорабатывала азы математики «незабываемая Стригунова В.Н., умевшая и развеселить и поругать, но всегда открытая и прямая, знающая и понимающая». Особое слово благодарности передают студенты Сафоновой Г.А., «строгой и безапелляционной, но дававшей такие знания, которые не подводили никогда в жизни» ни одного из ее студентов. Иванча Е.Д. и Чернокозова Е.И. «виртуозно подводили к открытию новых знаний по природоведению, основываясь на опыте и знаниях учащихся. А те, иногда не замечая того, «открывали рот» от удивления. Очевидно, что такая подача материала в то время была действенна и прогрессивна – сейчас это соответствует новым образовательным стандартам. Кроме того, такое «погружение» в профессию, где были организованы практические занятия в школе, детском лагере отдыха и даже уроки в условиях малокомплектной школы способствовало созданию наилучших условий для подготовки специалистов. Сухов В.П., Москаленко Т.А. – можно только позавидовать их неиссякаемому спортивному задору и молодости, которыми они щедро делились со своими учениками. Читая письма студентов, окончивших РВПУ №2, встречаясь с теми, кто посвятил свою жизнь учительской профессии, не устаешь восхищаться педагогами, воспитавшими таких замечательных людей.

Белоусова О.В., кандидат педагогических наук, работала в РВПУ №1 с 1983 года, преподавала историю, активно занималась общественной работой. Когда ее опыт и знания понадобились колледжу №2, она без тени сомнения оказала эту помощь: была заведующей лабораторией новых технологий, профсоюзным лидером.

В 1993 году открылись дополнительные специальности для студентов педагогического колледжа – иностранный язык, музыка, работа в группах продленного дня, работа с детьми с замедленным психическим развитием, учитель истории, учитель естественнонаучных дисциплин. Применение своим профессиональным талантам нашли многие преподаватели: Денисова З.А. (кто лучше нее знал проблемы школы во внеурочное время и способы их решения), Васильков Е.В. и Юров Ю.Ю. (великолепные музыканты, победители Международных конкурсов, чьей игрой нельзя было не восторгаться). Пришли в колледж на замену совместителям учителя иностранного языка: Татевосян И.М., Подольская С.Ф., Федорова Н.Н., Нескубина В.Т., Анищенко С.В. – преподаватели, великолепно владеющие иностранными языками и способные привить любовь к языкам своим воспитанницам. Им благодарны все, кто обучал в колледже, а затем связал свою жизнь с преподаванием иностранных языков.

Заместителем директора по учебно-производственной работе в 1993 году стала Иванча Е.Д., а по воспитательной – Кукса Н.В. (ее позже сменила Белоусова О.В.). Впервые в учреждениях среднего специального образования была введена должность заместителя директора по науке. В училище им стал Левчук Л.В., кандидат педагогических наук, профессор РГПИ. Начало работать заочное отделение под руководством Денисовой З.А., которое пришло на смену вечернему отделению, руководимому Ивановым О.Ф., – здесь пригодился профессиональный талант  преподавателей Молодцовой О.В. и Куксы Н.В.

Коллектив постоянно обновлялся. Молодые и инициативные преподаватели – Алексеенко И.Н., Будик И.Б., Басова О.Н., Волощенко И.И., Белобородова И.Н. – внесли живую струю в учебный и воспитательный процесс училища. Не случайно  они защитили кандидатские диссертации по проблемам педагогики и социологии. Они умели практически все: и уроки блестяще проводить, так что у студентов дух захватывало, и группой руководить, и петь, и сценарии писать – без них не обходилась ни одна научная конференция, ни один праздник или конкурс. Свое место в этом замечательном кругу нашла и единственный в то время кандидат филологических наук, преподаватель русского языка Измайлова Л.В., пришедшая в колледж в 1992 году. Именно она сменила Иванова О.Ф. на посту председателя цикловой комиссии преподавателей русского языка и литературы. Позднее кандидатский корпус пополнился еще одним кандидатом филологических наук – Пилипенко Н.А., которая успешно приобщала студентов к основам языкознания и античных языков.

Коллектив преподавателей РВПУ №2 был открытым и доброжелательным, делающим одно общее дело. В колледже царила атмосфера добра и взаимопонимания. Жизнь шла своим чередом. Мы радовались успехам своих замечательных выпускников: Мирошник М., победительницы многих профессиональных конкурсов, Клеменовой Е., ставшей сегодня доктором философских наук; Пачгановой Е., разрабатывавшей теорию и практику системы развивающего обучения, она осуществляла эксперимент по внедрению новых развивающих технологий на базе своего класса, обучая школьников всем предметам не только в начальной, но и в основной школе; Воронкиной М. и Клейменовой А., кандидатов философских наук. Мы переживали за нашего выпускника 1995 года, Минаева Ивана, который с честью выполнял свой интернациональный долг во время 1 Чеченской военной кампании, он был награжден высокой государственной наградой – Орденом Мужества – за проявленный героизм, самоотверженность, мужество и отвагу. Мы гордились всеми нашими выпускниками, как мать гордится своими детьми, и вспоминали конкурсы, в которых они становились призерами, уроки, на которых они блистали, праздники, где наши студенты могли проявить свои таланты и возможности.

С 1985 года РВПУ №1 возглавляет Меншикова Нионила Павловна, Заслуженный учитель школы РСФСР, кандидат педагогических наук, награжденная 1999 году Медалью второй степени Ордена «За заслуги перед Отечеством», Лауреат международной премии «Хрустальный дракон» в номинации «Руководитель ХХI века». Это незаурядный человек, талантливый организатор, лидер состоявшихся проектов в сфере педагогического образования. Она завоевала много престижных премий. Работа в колледже для нее – образ и смысл жизни. Преподаватель курса Педагогическое мастерство, Нионила Павловна твердо уверена, что сегодня учитель – это всесторонне развитая личность, умеющая работать творчески, воспитывающая собственным примером. Ей было дано право возглавить оба педагогических училища – РВПУ №1 и РВПУ №2 , получивших в 1997 году новое именование – Донской педагогический колледж (в соответствии с Постановлением Главы администрации Ростовской области от 5.06.1997 г. №200). За все годы работы в нем она была примером для подражания и для коллег и для студентов.

Рядом с директором всегда были ее верные помощники – правая рука: заместитель директора по учебно-методической работе Джумайло Н.Б., чей такт и глубокие знания позволили ей найти подход к каждому сотруднику. Она регулярно участвовала в работе конференций, совещаний на региональном и Всероссийском уровне по проблемам, связанным с реализацией непрерывного педагогического образования, качества подготовки педагогических кадров, реализации совместно с вузами сопряженных учебных планов, профессиональной подготовки инвалидов. Она успевала руководить работой организационно-методической комиссии колледжа. Всегда в курсе проблем. Всегда находит правильные решения. Учебной частью колледжа руководит Суслова Л.Я., прекрасный организатор, требовательный, аккуратный и добросовестный работник. В ее руках находилось не только расписание – вся система контроля над деятельностью педагогов была в ее ведении. Сычева М.А., заместитель директора по воспитательной работе, всю энергию своей творческой натуры отдала воспитанию студентов, одновременно приобщая их к миру прекрасного на занятиях МХК и к миру разумного, обучая философии. Она сменила на месте заместителя директора по воспитательной работе Бережную О.В. РПК №1, много лет прекрасно решавшую воспитательные проблемы ПУ №1. Шлейхенмайер Л.П., заместителя директора по хозяйственной части, на плечи которой легла тогда вся хозяйственная деятельность в колледже, а проблем было огромное количество, и со всем она справлялась. Великолепно организуют деятельность студентов заведующие отделениями – Горшкова О.А., Будникова В.И., Кулачко Н.С., Такунова А.В., Копкова С.Я.

90-е годы стали серьезным испытанием для всех – рушилась основа жизни. Менялась страна – менялись требования. Уже не платили месяцами зарплату, сложно было купить что-либо. Но система образования консервативна – ее невозможно поменять в одночасье. Особенно сложно было историкам – Алькиной Г.И. и Приставка Т.П. (попробуй объяснить, что происходит не с точки зрения истории, а с точки зрения человеческой), но они справлялись. Колледж продолжал оставаться очагом культуры и мира.

В конце 80-х годов прошлого века возникла идея реформирования музыкального образования в стране. Перед учителями средних общеобразовательных школ и музыкальными руководителями ДОУ были поставлены задачи разностороннего музыкально-эстетического развития и воспитания ребенка. Музыка как предмет обучения из второстепенного превратился в один из главных предметов эстетического цикла. Специализация Музыкальное образование появилась в РВПУ №1 и РВПУ №2 как отклик на это решение. Специализацию открывали Молодцова О.В., Отличник народного просвещения, Бельченко Т.В., Отличник народного просвещения, Ганичева Л.А., Отличник народного просвещения, Ягутилова Ф.М. Появляется предметное объединение преподавателей музыкальных дисциплин под руководством Старшиновой Т.В. В 1993 году создается специальность Музыкальное образование со специализацией Воспитатель в ДОУ.

В 1993 году открывается специальность Музыкальное образование и разрабатывается сквозной план подготовки специалистов совместно с Таганрогским педагогическим институтом.  В создании сквозных учебных планов приняли участие Знаменская И.А., Александров Е.П., преподаватели ТГПИ, Селицкий А.Я., Никитина В.А., Надалинская Т.В., преподаватели РГК им. Рахманинова, Старшинова Т.В., Рыбаков М.А., Селицкая И.Я., Абазиева Л.В.

Выпускники колледжа сегодня славят его по всему миру – во Франции и в Австрии, В Германии и Канаде, в США и в Голландии. Так, Хачикова Л.В., преподаватель индивидуальной музыки, дала путевку в жизнь Николаю Гладских, Ю. Хмельницкой, Ю. Рахманиновой, Е. Сухониной. Аристова О.П. – преподаватель индивидуальной музыки, сама дипломант I Всероссийского конкурса вокалистов им. С.В.Рахманинова – в течение нескольких лет ее голос украшал любой концерт, проведенный в колледже, а ее уроки были уроками мастерства и искусства. Андреева Л.П. – преподаватель индивидуальной музыки, умелый организатор, способный подготовить Лауреатов конкурсов Всесоюзного значения, провести лекции-концерты, творческие встречи. Трофимов А.В. не только готовит прекрасных музыкантов, но и создал класс музыкально-компьютерных технологий, где студенты сами пишут музыку, создают клипы под его непосредственным руководством. Шорохова М.Б. – бессменный лидер студенческого профсоюзного движения, член Президиума Ростовской областной организации Общероссийского Профсоюза образования совмещает эту деятельность с главным делом жизни – она, преподаватель курса Народные инструменты и участник Ансамбля русских народных инструментов Донского педагогического колледжа. Рыбаков М.А. – преподаватель основного музыкального инструмента, квалифицированно готовит студентов к конкурсам и умело создает методические материалы для конференций, проводимых в рамках конкурса, он прекрасный хозяин музыкальной гостиной, где проводятся конкурсы пианистов, рождественские вечера. Винник Е.Ю.– преподаватель музыкально-теоретических дисциплин, Почетный работник среднего профессионального образования, главный методист и организатор творческих отчетов. Нестеренко Л.А., преподаватель музыки, «Лучший классный руководитель», Федирко А.В., Шорлуян С.С., Крахоткин Е.Н., Смирнова Н.Л., Заслуженный деятель Всероссийского музыкального общества, Лауреат I степени Международного фестиваля «Инструментальная музыка – 2011» – это не только замечательные педагоги и музыканты, но и композиторы, самобытные и яркие. Ни один праздник в колледже не обходится без талантливых музыкантов: Назаренко Г.Н., которая, обладая абсолютным слухом, без проблем аккомпанирует на любом музыкальном инструменте, Работкина В.В., Дипломанта ХVI Международного конкурса баянистов-аккордеонистов (Франция, 1994 год), Лауреата конкурса баянистов-аккордеонистов Юга России и Поволжья, Паронян К.С. и Василькова Е.В. – преподавателя основного инструмента, и, конечно же, Омарова М.Н., выпускника колледжа, исполнителя всеми любимых песен, а также бессменного ведущего вечеров, конкурсов и концертов Федирко А.В.

Свой вклад в эстетическое воспитание студентов колледжа в разные годы внесли: Литвиненко Н.В., Криворучко Е.А., Ланцова Е.В., Струкова Е.А., Ткаченко Е.А., Макошенко Э.В., Касьян И.Т., Череватенко А.В., Савостин В.В., Бойко И.Н., Ларионова С.Н., Малый В.В., Багателия А.Б., Гайбарян О.А., Барлаухов Ю.С., Полтавский С.В., Новиков А.Г., Старшинова Т.В., Павленко Е.В., Голеницкая И.Б., Скрынникова И.К., Гладченкова Н.Н., Коржова О.А., Ковалева А.В., Череватенко А.В., Юдин Ю.П., Ларионова С.Н., Головко Т.Г., Винницкая М.Н., Гаврилов Н.Г., Марченко В.И.

А как не вспомнить замечательный ансамбль «Русские узоры» (рук. Шорохова М.Б.), Лауреат ряда фестивалей звезд студенческой эстрады, пропагандирующий русскую культуру не только в стенах колледжа, но и в детских дошкольных учреждениях. В нем вместе со студентами играли и преподаватели колледжа. Никогда не забыть великолепный Академический хор под управлением Ганичевой Л.А., созданный в 1992 году в РВПУ №2, Лауреат смотра-конкурса 1994 года в Азове, Оркестр баянистоваккордеонистов (рук. Нестеренко Л.А., Заслуженный деятель Всероссийского музыкального общества), объединяет студентов и их наставников и всегда был и остается изюминкой любого концерта. Камерный хор под управлением Андреевой Л.П., Лауреат смотра-конкурса духовной музыки и поэзии «Твори добро и красоту», победитель фестиваля «Созвездие талантов», доставляет истинное наслаждение всем любителям и знатокам настоящей музыки. Фольклорный ансамбль «Донские подсолнушки», Лауреат III степени фестиваля – конкурса «Гвоздики Отечества» (под рук. Терещук С.В., концертмейстер Работкин В.В.) радует нас и сегодня своим искрометным творчеством так же, как и вокальный ансамбль, Лауреат II степени городского патриотического фестиваля – конкурса «Гвоздики Отечества», Лауреат звезд студенческой эстрады «Золотая осень», руководили которым в разные годы Хачикова Л.В., Ковалева А.В., Андреева Л.П. Возглавляла этот большой творческий преподавательский коллектив с 1993 по 2002 год Старшинова Т.В., в настоящее время – Марковкина И.И. и Винник Е.Ю. Как много могут напомнить фотографии… Наши радости и победы….

90-е годы диктовали решение новых задач. На базе дошкольных учреждений началась организация Центров развития детей. Возникла необходимость в подготовки кадров – руководителей изобразительных студий. В педучилище открыли специализацию «Руководитель изобразительной деятельностью в дошкольных учреждениях». Много вопросов решалось педагогами в этот период: необходимо было составить рабочие программы по дисциплинам, найти эффективные методы проведения интегрированных уроков. Проводились семинары, открытые уроки, мастерклассы, бинарные уроки. На работу в училище были приглашены специалисты по графике, живописи, инновационным методам работы с детьми в ДОУ – Грунтенко Т.В., Мижерикова Т.В., Попова М.А., кандидат педагогических наук, молодые специалисты выпускники педагогического института Мазанова И.В., Шаповалова Л.В., которые внесли значительный вклад в подготовку будущих специалистов.

Конец 90-х годов XX века и первое десятилетие XXI века – это период работы педагогов колледжа по подготовке специалистов широкого профиля. Вместе со студентами педагоги работают над освоением новых специальностей: социальная педагогика, специальная педагогика в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях и различных специализаций, предусматривающих дополнительную подготовку в области психологии, семейного воспитания, коррекционной педагогики. Результаты активной педагогической деятельности требовали выхода за пределы собственного образовательного учреждения. Поэтому с конца 90- х годов преподаватели Ростовского педагогического колледжа особенно ярко заявили о себе на региональных и международных научно-практических конференциях и семинарах. Педагог является одним из руководителей экспериментальных площадок – «Повышение качества подготовки специалистов в свете идей Копенгагенского процесса» и «Непрерывное педагогическое образование инвалидов в Ростовской области». Являясь составной частью системы непрерывного образования, ДПК накопил богатый опыт инновационной педагогической деятельности, которая создает благоприятные возможности для совершенствования качества подготовки будущих специалистов и рождает в колледже атмосферу творчества и научного поиска. Научная работа в ДПК проходила под руководством Потапенко Т.Б. (Захараш Т.Б.), заместителя директора по науке, доктора педагогических наук, выпускницы педагогического училища, талантливого организатора. Преподаватели колледжа – единомышленники, стремящиеся привлечь в систему образования талантливых молодых людей, способные на высоком профессиональном уровне осуществлять учебный и воспитательный процесс, вести научные изыскания, осваивать новые технологии, информационные системы, воспитывать духовность и нравственность будущих учителей и воспитателей. Cтуденты за время обучения в ДПК получали полноценную, разностороннюю подготовку, в них формировались необходимые профессиональные компетенции, позволяющие успешно адаптироваться к постоянно меняющимся условиям жизни. Студенты ДПК конкурентоспособны на рынке труда и всегда ориентированы на саморазвитие. Это результат работы и научного поиска преподавателей колледжа.

Год 2000 останется в памяти очень значимым событием – профессор Ш.А. Амонашвили, Почетный академик Российской Академии Образования, доктор психологии, провел в колледже школу-семинар «Основы гуманноличностного подхода к детям в общеобразовательном процессе», в ней приняли участие более 50% преподавателей колледжа. Это был понастоящему открытый урок, научивший нас смотреть на процесс обучения как на самый творческий процесс.

В 2002 году Министерством образования Российской Федерации были утверждены новые образовательные стандарты. Отрадно отметить, что в их разработке принимал участие и Донской педагогический колледж, который  продолжает славные традиции педагогического образования области. С 1997 года, после объединения двух педагогических училищ – школьного и дошкольного, осуществляется подготовка специалистов по системе: дошкольное – начальное – общее образование. Функционирование этой системы обеспечивается сегодня высококвалифицированными специалистами, среди которых доктора и кандидаты наук, преподаватели высшей категории, Отличники народного образования и Почетные работники системы среднего профессионального образования. Продолжается работа по проблеме многоуровневой подготовки специалистов теперь уже по нескольким специальностям: воспитатель дошкольных учреждений, учитель начальных классов, учитель иностранного языка в основной школе, музыкальный руководитель. По совмещенным учебным планам выпускники колледжа обучаются в вузе по сокращенным программам обучения. Это стало частью работы по реализации проблемы колледжа «Непрерывного образование в системе «педколледж – вуз». Возникают условия для интеграции научной и учебно-методической деятельности преподавателей колледжа и вуза. Внедряются новые технологии организации учебного процесса по блокам и модулям, переход на новую систему оценивания образовательных достижений студентов.

Преподаватели проводят сложную и ответственную работу по созданию рабочих программ преподаваемых дисциплин и педагогической практики. В связи со значительным увеличением педагогического коллектива и необходимостью работать над созданием единого образовательного пространства комиссии ПЦК вновь изменили свое название и состав. Теперь это уже ПЦК Педагогики, психологии и методик образования. Руководство методическим объединением в 1999 году было поручено Будик И.Б., кандидату педагогических наук, специалисту по формированию профессиональных компетенций, которая возглавила работу по созданию материальной базы и оснащению учебного процесса необходимым дидактическим материалом, повышению квалификации выпускников путем организации конференций, семинаров, проведения практических занятий выпускниками в дошкольных учреждениях. Она же стала главным консультантом в области формирования компетенций, взяв в свои руки управление научно-экспериментальной деятельностью колледжа и передав руководство ПЦК Куницыной Е.В., талантливому организатору, способному мобильно решать все педагогические проблемы сегодняшнего дня, постоянно возникающие в педагогическом учебном заведении. Ее помощником в организации работы предметного объединения стала преподаватель психологии Белобородова И.Н. Преподаватели ПЦК психолого-педагогических дисциплин и методик образования по-прежнему в центре учебно-методической, научно-экспериментальной, социальнообщественной работы. Без них не обходится ни педагогический Совет, ни научная конференция, ни педагогический форум.

Цель деятельности преподавателей ПЦК социально-гуманитарных дисциплин под руководством Измайловой Л.В., кандидата филологических наук, – Помочь студентам мудрость мира постигать и сердце детям не жалея отдавать. Их души светом и любовью наполнять. Примером быть во всем. Не унывать. Стремиться к совершенству. И опять дарить свет знаний. И на том стоять! Педагоги ПЦК все делают для ее воплощения, памятуя, что наш студент – завтрашний учитель, и речь учителя должна служить образцом для воспитанников. Точно знают, что русская литература, значение которой признано миром, изумленным ее красотой и силой – наша общая гордость, словесники ДПК. Преподаватели-обществоведы и культурологи абсолютно уверены, что, не зная прошлого, нельзя познать будущее. Оценивая исторический путь сегодня, они напоминают студентам о толерантности, о необходимости отстаивания своей точки зрения не в ущерб чужой, о бережном отношении к прошлому страны, народа и на примере жизни наших предков учат они любить Родину, защищать ее интересы, беречь то достояние, которое русские имеют по праву наследников. Работа предметного объединения ориентирована на воспитание человекагражданина, способного вести за собой, отстаивать позицию, служить примером честности и порядочности.

Учебный процесс по всем специальностям обеспечивают опытные преподаватели ПЦК, квалификация и компетентность которых позволяют им не только прекрасно проводить занятия, но и занимать призовые места в конкурсах профессионального мастерства, создавать научные труды, писать статьи и монографии, выступать на научно-практических конференциях, организовывать и проводить научно-методические семинары для учителей школ по проблемам методики преподавания русского языка в начальных классах и вопросам культуры речи.

Предметно-цикловая комиссия иностранных языков – это коллектив преподавателей-профессионалов, мастеров своего дела, дающих студентам глубокие и прочные знания, владеющих новыми стратегиями обучения. На любом этапе развития колледжа преподаватели иностранного языка всегда в первых рядах. Конец 80-х – начало 90-х годов – ими разрабатываются и апробируются новые учебные программы по специализации «Воспитатель с правом обучения дошкольников иностранному языку (английскому, французскому)». С 1993 года открывается специальность Иностранный язык по подготовке учителей иностранного языка для основной школы, которую необходимо было обеспечить учебно-методической продукцией, что успешно делалось в течение последних 20 лет преподавателями иностранного языка, людьми творческими и неординарно мыслящими. Среди тех, кто начинал: Астен Т.Б., доктор филологических наук, Быкова В.И., Донцова Л.А., Ландик Н.В., Ковалева О.В., Мячина Т.В., Нескубина В.Т., Подольская С.Ф., Татевасян И.Н., Анищенко С.В.

Наши студенты – достойное продолжение. Многие выпускники пошли по стопам своих преподавателей и успешно работают в образовательных учреждениях г. Ростова-на-Дону, Ростовской области и по всей России. Знание иностранного языка объединяет нас. Куда бы ни забрасывала судьба наших выпускников (будь то Америка или Германия), они всегда находят время и возможность увидеться со своими наставниками, поделиться новостями и достижениями. Славное братство «иностранцев» – великая сила, которой не страшны ни время, ни расстояния.

Предметно-цикловая комиссия преподавателей естественных дисциплин, которой уже много лет руководит Чернокозова Е.И., обучает не только студентов, но и преподавателей колледжа. Без технической поддержки преподавателей информатики и математики невозможно представить себе ни организацию уроков, ни сдачу отчетов, а без традиционных Недель дисциплин естественно-математического цикла невозможно представить себе воспитательную жизнь колледжа. Пропаганда здорового образа жизни, занимательные игры по химии и физике, интеллектуальные игры и КВН, путешествия и мини-конференции – членам ПЦК все подчиняется легко. Яркие, владеющие предметом и умеющие увлечь студентов, опытные преподаватели и методисты ПЦК естественноматематических дисциплин стоят у руля всех начинаний.

Секцией преподавателей физической культуры в разные годы руководили: Сайфушев А.А.; Сухов В.П., Мастер спорта СССР, Отличник народного образования; Москаленко Т.А.; Коваленко А.В., Мастер спорта СССР, Заслуженный работник физической культуры РФ. Вместе с ними работали Отличники физической культуры и спорта: Сигида В.П., Мастер спорта; Войлок Т.Н., Почетный работник среднего профессионального образования; преподаватели Куняшева К.А., Гречко Г.А., Фертик Э.Г., Бамбул М.Н., Тельнова Е.А.

Сегодня члены предметного объединения осваивают новейшие достижения в области физического воспитания и внедряют их в педагогический процесс, творчески решают задачи физического совершенствования студентов колледжа, способствуют формированию устойчивой мотивации к здоровому образу жизни. Именно они создали базу для подготовки специалистов – учителей физической культуры.

В работе со студентами преподаватели успешно применяют инновационные педагогические технологии личностно-ориентированного обучения, учитывая физические возможности каждого отдельного студента, создают условия для их реализации, формируют у них теоретические знания и практические навыки, необходимые для физического развития.

Великое счастье работать рядом с людьми талантливыми, неординарными, яркими. Предметное объединение гордится своими педагогами – замечательными специалистами в своей области, талантливыми поэтами, писателями, интересными учеными, обладающими разными талантами. Все преподаватели колледжа – люди творческие, созидательные, вдохновленные своей профессией и предметом изучения, любовью к своим воспитанникам, достойные высокого звания УЧИТЕЛЬ!

 

 

Файлы:

ДатаИмя файлаРазделы

АДМИНИСТРАЦИЯ

Директор ГБПОУ РО «ДПК»

Заведующая филиала ГБПОУ РО «ДПК» в г. Азове

РУКОВОДСТВО

Заместитель директора по учебно-методической работе

Заместитель директора по учебно-производственной работе

Заместитель директора по воспитательной и социальной работе

Главный бухгалтер

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе

Заведущая отделением очного обучения

Заведущая отделением очного обучения

Заведующая отделением заочного обучения

Заведующая педагогической практикой

Руководитель центра дополнительного образования

Заведующая лабораторией педагогического проектирования

Начальник отдела информатизации

Методист по содействию трудоустройства выпускников

Заведующая библиотекой

Обновления за 2019 на сайте колледжа

Все документы